“目前我國(guó)有在校中小學(xué)生2億多人，以每個(gè)學(xué)生一年兩學(xué)期用15冊(cè)課本計(jì)算，每年要用30多億冊(cè)課本，消費(fèi)紙張達(dá)55萬(wàn)噸之多，需要砍伐1100多萬(wàn)棵大樹。”這是全國(guó)政協(xié)常委朱永新算的一筆賬。為此，他呼吁應(yīng)該盡快實(shí)行教科書的循環(huán)使用。
另有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)已經(jīng)成為世界上紙和紙板第二大消費(fèi)國(guó)。生產(chǎn)一噸文化用紙要消耗生長(zhǎng)20~40年的樹木20多棵，用水100噸、電600度、煤1.2噸、化工原料300公斤、同時(shí)產(chǎn)生污水300噸。就是說(shuō)，造紙用紙不僅有能源消耗問(wèn)題，而且伴生環(huán)境污染。
循環(huán)使用教科書既有利于節(jié)約，又有利于環(huán)保，道理是明擺著的，國(guó)外也有很多可資借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，有識(shí)者呼吁多年，為什么就推廣不了？究竟難在哪里？
